L’éducation à l’environnement  

L’environnement étant un système dynamique complexe dont l’homme fait partie intégrante, il devrait donc s’intégrer "naturellement" dans les processus d’apprentissage.

La conférence de Tbilissi, en 1977, a proposé cette définition de l’éducation à l’environnement :
L’éducation à l’environnement est une éducation civiquequi a pour but "d’amener les individus et les collectivités à saisir la complexité de l’environnement tant naturel que créé par l’homme, complexité due
par l’interactivité de ses aspects biologiques, physiques, sociaux, économiques et culturels". Cette éducation à l’environnement vise aussi "à acquérir les connaissances, les valeurs, les comportements et les compétences pratiques nécessaires pour participer de façon responsable et efficace à la prévention, à la solution des problèmes de l’environnement, et à la gestion de la qualité de l’environnement". L’éducation à l’environnement s'appuie sur des valeurs de respect de la vie, de la diversité et d’autrui, en y associant les valeurs fondamentales de l’humanisme et de l’écologie : respect de l’individu, de son épanouissement et de sa liberté, respect des équilibres de la nature et des relations de l’homme avec son milieu.
(selon la charte d’École et Nature)

La pédagogie  

Nom féminin du grec [paidagôgia]. Science de l’éducation et de l’instruction, méthode d’enseignement. Dans l’antiquité, le pédagogue était celui qui accompagnait physiquement l’élève jusqu’au maître. Il décidait des matières dont était composée l’instruction de l’élève.
(Larousse)

« La pédagogie se définit aussi comme une méthode et une théorie des valeurs. Elle permet une évolution de l’individu et vise à déplacer les publics "ailleurs et autrement", elle n’est donc pas neutre. » (Durkheim)